Relación entre desarrollo perceptivo-táctil y frustración en niños con discapacidad intelectual de la Fundación Tapori

Relationship between perceptual-tactile development and frustration in children with intellectual disabilities from the Tapori Foundation

Resumen

Este artículo analiza la relación entre las habilidades de percepción táctil y la frustración como parte de la autorregulación emocional en niños de 3 a 5 años con discapacidad intelectual moderada que asisten a la Fundación Tapori en Quito, Ecuador. Se realizó un estudio de caso único dentro de un paradigma interpretativo, utilizando un enfoque cualitativo y descriptivo con una muestra intencional de 4 a 6 niños, sus cuidadores y terapeutas. La información se recogió a través de una observación estructurada, entrevistas con los cuidadores y terapeutas y un cuestionario tipo Likert. Se analizaron cinco puntos importantes: la defensividad táctil, el rechazo al contacto físico, el uso de actividades táctiles como recurso para calmarse, la presencia de conductas impulsivas y el valor de los apoyos táctiles para disminuir la frustración. En el estudio realizado se demuestran que la hipersensibilidad táctil aparece de una manera variable y suelen estar relacionada con expresiones de frustración e impulsividad. Sin embargo, también se evidenció que las actividades táctiles organizadas y los apoyos específicos ayudan a regular las emociones y disminuyen las reacciones intensas. Se concluye que un enfoque sistemático en el componente táctil es una vía relevante para fortalecer la autorregulación emocional, la tolerancia a la frustración y el comportamiento adaptativo en niños pequeños con discapacidad intelectual moderada.