Estrategias pedagógicas para la enseñanza aprendizaje de la Lengua de Señas Ecuatoriana

Pedagogical strategies for the teaching and learning of Ecuadorian Sign Language

Resumen

La presente investigación se desarrolla en la Unidad Educativa Isaac Jesús Barrera, institución técnica con trece años de trayectoria en la formación de bachilleres en Corte, Confección y Diseño de Modas. El estudio aborda la enseñanza de la Lengua de Señas Ecuatoriana (LSE) como una respuesta a la necesidad social de garantizar una inclusión educativa alineada con el ODS 4. El contexto se fundamenta en la eliminación de barreras comunicativas para asegurar el aprendizaje equitativo de estudiantes sordos. Metodológicamente, se optó por un tipo de investigación descriptiva con un diseño cualitativo y de campo, que permitió diagnosticar las dinámicas de interacción comunitaria. Como principal resultado, se identificó que la implementación de estrategias pedagógicas específicas en LSE no solo fortalece la integración lingüística entre personas sordas y oyentes, sino que transversalmente potencia el cumplimiento de los ODS 5, 10 y 16 al fomentar la equidad y la justicia social. Se concluye que la formación docente y la promoción de la LSE trascienden el ámbito institucional, consolidándose como un modelo replicable en diversos entornos urbanos y rurales. Este enfoque académico ratifica que la inclusión educativa es un motor esencial para el desarrollo sostenible y la cohesión de la sociedad ecuatoriana.