Contribuciones académicas a la preservación de la composición del pasillo ecuatoriano: experiencia pedagógica universitaria

Academic contributions to the preservation of the composition of the Ecuadorian corridor: university pedagogical experience

Resumen

El pasillo ecuatoriano constituye una expresión musical representativa del patrimonio cultural del Ecuador; sin embargo, su estudio compositivo aún presenta limitaciones dentro de los espacios académicos. Esta situación contribuye a que, al igual que otros géneros y subgéneros patrimoniales del país, el pasillo sea cada vez menos conocido, valorado y desarrollado por las nuevas generaciones. En este contexto, la academia desempeña un papel fundamental en la conservación, revalorización y evolución de la música tradicional y del patrimonio cultural inmaterial. La presente investigación tuvo como objetivo comprobar la eficacia de una metodología diseñada para el estudio compositivo del pasillo, aplicada en el aula universitaria con estudiantes de primer semestre de la Facultad de Artes de la Universidad Central del Ecuador. El proceso pedagógico se desarrolló con un grupo de 19 estudiantes, quienes elaboraron una composición original de pasillo. La metodología se basó en el análisis compositivo de obras referenciales del género, a partir del cual se establecieron criterios que posteriormente fueron aplicados durante el proceso creativo. Los resultados evidencian que el 73,68% de los estudiantes lograron componer satisfactoriamente un pasillo con las características analizadas, mientras que el 94,74% manifestó interés en continuar estudiando y creando dentro de este género musical. Estos hallazgos permiten afirmar que la metodología aplicada resulta eficaz para fomentar el estudio, la creación y la revalorización del pasillo ecuatoriano en la formación musical universitaria.