La Convergencia Transformadora: Construcción del Ecosistema ITUP para Impulsar la Innovación, STEAM, Ecosofía y Valores
Transformative Convergence: Building the ITUP Ecosystem to Drive Innovation, STEAM, Ecosophy, and Values
DOI:
https://doi.org/10.59773/ci.v7i2.132Palabras clave:
Ecosistema educativo digital, STEAM, Ecosofía, Bioética, Innovación educativa, Transformación social, Educación superior, SostenibilidadResumen
La humanidad enfrenta una encrucijada histórica marcada por la triple crisis planetaria: calentamiento global, falta de valores y la brecha de innovación que pretende una transformación técnica científica, dedicada a acciones aisladas y puntuales que no suman un cambio verdadero y definitivo. Este artículo presenta el Ecosistema ITUP (Instituto tecnológico Pichincha) como una respuesta transformadora en la educación superior integrando tres pilares fundamentales: STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics), Ecosofía y Valores. Basándose en evidencia de estadísticas globales, buenas prácticas internacionales y la conciencia de que si no se empieza evaluando los valores objetivos y eliminado lo subjetivo se hace imposible un modelo educativo multidimensional que trascienda la mera transmisión de conocimientos para formar ciudadanos transformadores capaces de enfrentar los desafíos del siglo XXI. El ecosistema combina infraestructura tecnológica avanzada, metodologías pedagógicas innovadoras y un enfoque ético Ecosófico que integra las tres ecologías: ambiental (naturaleza), social (relaciones humanas) y mental (subjetividad). Los resultados esperados incluyen el desarrollo de un espacio digital que integra investigación, competencias integrales, innovación social, producción digital del ITUP, compromiso con la sostenibilidad ambiental y la transformación del modelo educativo institucional. Este trabajo argumenta que el costo de la inacción supera ampliamente el costo de la transformación, y el ITUP tiene la oportunidad histórica de implementar una educación superior transformadora.
Citas
Freire, P. (1970). Pedagogía del Oprimido. Siglo XXI Editores.
Guattari, F. (1989). Las Tres Ecologías. Pre-Textos.
Næss, A. (1973). The Shallow and the Deep, Long-Range Ecology Movement. Inquiry, 16(1-4), 95-100.
OECD (2023). Education at a Glance 2023: OECD Indicators.
TEC de Monterrey (2024). Observatorio de Innovación Educativa. Disponible en: https://observatorio.tec.mx/
UNEP (2024). Triple Planetary Crisis Report. United Nations Environment Programme.
World Bank (2024). Education Statistics for Latin America and the Caribbean.
UNESCO (2021). Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education.
IPCC (2023). Climate Change 2023: Synthesis Report. Intergovernmental Panel on Climate Change.
WIPO (2024). Global Innovation Index 2024. Disponible en: https://www.wipo.int/global_innovation_index/en/2024/
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.





