Implementación de un ChatGPT personalizado como tutor digital para redacción académica en pregrado
Implementation of a personalized ChatGPT as a digital tutor for academic writing among undergraduate
DOI:
https://doi.org/10.59773/ci.v7i2.128Palabras clave:
Educación superior, escritura académica, inteligencia artificial, tutor digital, tecnología educacionalResumen
El artículo analiza la implementación de VeritasLogos IA, un ChatGPT personalizado, como tutor digital para fortalecer la escritura académica en estudiantes de Filosofía y Teología del Studium Theologicum Franciscanum de Quito. Desde un diagnóstico de dificultades en coherencia argumentativa, organización textual, dominio de normas APA 7.ª y uso ético de IA, se aplica un enfoque mixto con diseño cuasiexperimental pretest–postest y estudio de caso en once estudiantes, utilizando rúbrica analítica, prueba t de Student y encuesta Likert. Los resultados muestran mejoras significativas en todas las dimensiones e indican que un tutor digital estructurado y articulado con la mediación docente es eficaz para la alfabetización académica en contextos humanísticos.
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