Entrenamiento en fútbol formativo: Impacto del entrenador en la evolución de jugadores de 12 a 16 años

Training methods in youth football: Impact of the coach on the development of players aged 12 to 16

Resumen

RESUMEN

El presente estudio evalúa la eficacia de los métodos de entrenamiento en fútbol formativo, enfocándose en el conocimiento y la aplicación por parte de los entrenadores en la evolución de jugadores de 12 a 16 años en Quito. La investigación se desarrolla mediante un diseño transversal, utilizando encuestas y entrevistas semiestructuradas dirigidas a 30 entrenadores de clubes formativos academias y escuelas de fútbol. Se analizan los métodos de entrenamiento continuo, fraccionado, competitivo, de repeticiones, lúdico, de circuito y empírico para determinar cuáles son más efectivos y cómo influye la formación académica y empírica de los entrenadores en la aplicación de estos métodos. Los resultados muestran que el método competitivo y de repeticiones son los más empleados por los entrenadores, mientras que el método empírico es el menos utilizado. Asimismo, se identificó que los entrenadores con formación académica prefieren métodos estructurados como el continuo y el fraccionado, mientras que aquellos con formación empírica suelen recurrir a enfoques basados en la experiencia personal. En términos generales, los métodos estructurados demostraron ser más efectivos para mejorar el rendimiento técnico y táctico de los jugadores.

ABSTRACT

This study evaluates the effectiveness of coaching methods in formative soccer, focusing on coaches' knowledge and application of these methods in the development of players aged 12 to 16 in Quito. The research was conducted using a cross-sectional design, utilizing surveys and semi-structured interviews with 30 coaches from soccer clubs, academies, and schools. Continuous, fractional, competitive, repetition, recreational, circuit, and empirical training methods were analyzed to determine which were most effective and how coaches' academic and empirical training influenced their application of these methods. The results show that competitive and repetition methods were the most frequently used by coaches, while empirical training was the least common. It was also found that coaches with academic training preferred structured methods such as continuous and fractional methods, while those with empirical training tended to use approaches based on personal experience. Overall, structured methods proved to be more effective in improving players' technical and tactical performance.