Mestanza Páez, R.C. et al. 2026. Planificación inclusiva y demanda cognitiva en Educación Inicial: brechas detectadas mediante un instrumento diagnóstico: Inclusive Planning and Cognitive Demand in Early Childhood Education: Gaps Identified Through a Diagnostic Instrument. Caminos de Investigación. 8, 1 (sep. 2026), 34–47. DOI:https://doi.org/10.59773/ci.v8i1.156.